Jeder ist ein Teil unserer Gemeinschaft und
zusammen sind wir ein großes Ganzes!
Diesen Leitspruch wollen wir in unserer täglichen Arbeit mit den Kindern zum Ausdruck bringen.
Unser gemeinsames Ziel ist es, den Kindergarten als Ort zu gestalten, an dem sich die Kinder wohlfühlen, Freundschaften schließen, frei entfalten und die Lust entwickeln, in ihrem Lernumfeld aktiv zu forschen und die Welt immer wieder aufs Neue zu entdecken. Die Kinder dürfen selbsttätig werden und Selbstständigkeit üben, damit sie zu aufgeschlossenen, kreativen und selbstbewussten Persönlichkeiten heranreifen können.
Wir vergleichen und symbolisieren unsere Gemeinschaft und den Zusammenhalt in unserem Kindergarten mit einem Puzzle aus vielen unterschiedlichen Teilen, aber alle mit gleicher Wichtigkeit. Jeder Teil, jedes Individuum ist in seiner Eigenheit ganz besonders und wird mit seiner Besonderheit angenommen und wertgeschätzt.
Kinder, Pädagog:innen und Eltern – alle Bildungspartner:innen tragen einen wesentlichen Teil zu einer optimalen Kinderentwicklung bei und bilden gemeinsam eine Einheit, ein großes Ganzes.
Pädagogische Orientierung
Als elementare Bildungseinrichtung hat der Kindergarten einen gesetzlichen Bildungsauftrag zu erfüllen, der im bundesländerübergreifenden Bildungsrahmenplan festgelegt ist.
Unser Auftrag als Bildungsinstitution umfasst einerseits das Vermitteln und Aneignen von Wissen in verschiedenen Bildungsbereichen und andererseits die Förderung zahlreicher Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Kinder dabei unterstützen, den späteren Anforderungen gerecht zu werden und sich im Alltag sicher zu orientieren.
Wir haben es uns zum Ziel gemacht, eine eigene pädagogische Gesamtheit aus unterschiedlichen Schwerpunkten zu entwickeln, die im Laufe der Zeit reflektiert, weiterentwickelt und an aktuelle pädagogische Erkenntnisse angepasst wird. Dabei ermöglichen wir ein breites Spektrum an kindlichen Lernformen wie Spielen, Arbeiten, Entdecken und Erforschen, Handeln und Reflektieren, Gestalten, Beobachten und Nachahmen sowie Lernen am Modell.
Ein besonderes Augenmerk legen wir auf die Partizipation der Kinder in unserer Bildungsarbeit. Das bedeutet für uns, die Kinder in Entscheidungsprozesse einzubeziehen und ihnen Raum für Mitbestimmung sowie eigene Gestaltungsmöglichkeiten zu geben. Wichtige Informationen über das aktuelle Geschehen im Kindergarten sowie Einblicke in unsere pädagogische Arbeit erhalten Sie über die Anschlagtafel im Eingangsbereich, die Informationswände der einzelnen Gruppen und per E-Mail.
Der Pfarrcaritas-Kindergarten St. Stefan-Schönering ist ein aktiver Bestandteil der Pfarrgemeinde und die Teilnahme an Festen im kirchlichen Jahreskreis (Erntedank, Hl. Martin, Fronleichnam, etc.) lassen die Kinder religiöse Werte kennenlernen und erfahren.
Ein guter Kontakt zu den Eltern ist uns sehr wichtig. Die Zusammenarbeit ist gekennzeichnet durch gegenseitige Wertschätzung, Vertrauen und Respekt, sowie ehrlicher Kommunikation und gutem Austausch.
Elternabende zu diversen Themen, sowie Tür- und Angelgespräche, Eltern-Kind-Nachmittage und regelmäßige Entwicklungsgespräche bieten eine gute Möglichkeit für den Austausch zwischen Kindergarten und Eltern. So können wir die bestmöglichen Bedingungen schaffen, Ihre Kinder individuell abgestimmt auf ihre persönlichen Interessen und ihr Lern- und Entwicklungstempo zu fördern.
Spielerisch bewegt in das
letzte Kindergartenjahr
Bildung beginnt ab dem Zeitpunkt der Geburt, daher ist die gesamte Zeit vor dem Kindergarteneintritt, sowie die Kindergartenzeit selbst, schon als Vorbereitung auf die Schule anzusehen.
Wenn die Kinder zu „Schulanfänger:innen“ heranreifen, erfolgt altersgemäß eine intensivere Förderung, die das Ziel hat, das Kind an eine bestimmte Schulfähigkeit heranzuführen. (Schulfähigkeit bedeutet ein Zusammenspiel von körperlichen, geistigen, charakterlichen und sozialen Faktoren.)
Wir achten auf eine angenehme Lern- und Entwicklungsatmosphäre, in der sich die Kinder wohlfühlen und geben ihnen Zeit und Raum, um eigene Erfahrungen zu machen und Entscheidungen zu treffen. Wir fördern die Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit und erweitern somit den Handlungs- und Erfahrungsraum der Kinder.
Die Kinder haben die Möglichkeit Verantwortung für ihr Tun zu übernehmen und bekommen von uns Aufgaben, an denen sie wachsen können.
In den jeweiligen Gruppen stehen den Kindern didaktische Spielmaterialien und „Aktionstabletts“ bzw. „Übungen des täglichen Lebens“ zur Verfügung. Außerdem gestalten die Pädagog:innen spezielle Förderangebote (aus diversen Bildungsbereichen des Bildungsrahmenplans), abgestimmt auf den Entwicklungsstand der Kinder und orientieren sich an den Bedürfnissen und Interessen des Kindes.
Die Kinder führen eine eigene „Arbeitsmappe“ mit Vorschulblättern (wie beispielsweise Schwungübungen als Vorstufe zum Schreiben), Zeichnungen und Arbeiten, etc. – die ihr letztes Jahr mit ihren Lern- und Entwicklungsschritten dokumentiert.
Kinder lieben es sich zu bewegen und haben ein natürliches Bedürfnis an Bewegung. Daher verknüpfen wir Lerninhalte mit Bewegung („Bewegtes Lernen“). Durch gezielte Bewegungsförderung, regelmäßige Bewegungselemente im Alltag und viel Spiel im Freien fördern wir die ganzheitliche Entwicklung der Kinder und erweitern ihre kindlichen Erfahrungsspielräume und Handlungskompetenzen. Gemeinsame Ausflüge und Exkursionen (z.B. Waldtag - mit einem Förster im „Kürnbergerwald“, Erkunden der näheren Umgebung, Nutzung der Spielplätze, Besuch der Volksschule, Feuerwehr, etc.) bringen Freude, verbinden und stärken unsere Sozialkontakte.
